Une très bonne année 2012 à tout le monde, santé, prospérité, amour, luxe, calme et volupté ! So brièveté, plein de bonnes choses en té.
Nombreux sont les forums, blogs et autres sites qui traitent des questions d’éducation dans les pays en développement. Bien souvent, il s’agit de plaidoyers pour davantage de financements éducatifs élaborés par des experts qui en vivent et dont je fais partie. Se forme donc une sorte de marché gratuit aux idées à deux francs CFA six sous. Malheureusement, peu de ressortissants de pays du Sud profitent de cet espace d’expression qu’est Internet et ce sont globalement toujours les mêmes experts qui monopolisent la parole. Un appel du pied à reprendre les choses en main.
On y parle d’efficacité de l’aide, des situations de conflits et de leurs effets sur l’éducation, de programmes novateurs (mais microscopiques) ayant eu des résultats très positifs, suivant une évaluation d’impact des plus pointues et très indépendante. Programmes qui ne sont d’ailleurs pas appliqués dans d’autres contextes car on leur préfère de nouvelles expérimentations, de nouveaux projets, bref de nouveaux véhicules 4*4 (de préférence Mitsubishi comme les écoles[1]). On trouve aussi des discussions alambiquées pleine de nouveaux concepts éso-éthériques sur des méthodes pédagogiques, auto-évaluées, survendues et panacée. Plus récemment, l’e-learning, les technologies de l’information ouvrent des perspectives virtuelles que seuls quelques auteurs de science fiction avaient imaginées. Fahrenheit 451 et bienvenue à Kindle, Android et XO, qui feront de nous des petits robots.
Malgré tout ce verbiage, les pratiques en classe restent très traditionnelles, la tradition revêtant souvent l’aspect d’un bâton, d’une lanière de cuir et de la chicote. Les enfants ânonnent en cœur la leçon, gare à celui qui ne répète pas à l’unisson. Les enseignants travaillent leurs champs et courent après quelques pintades avec leur salaire qui ne leur permet pas d’acheter autant de poulets bicyclettes que souhaité, pour constituer un digne peloton.
Les manuels scolaires sont une denrée rare, parfois précieusement conservée dans un placard et distribuée au mieux en fin de cycle à ceux qui ont survécu jusque là sans pour autant lire et écrire.
Année 2012, année de la loose ?
Il serait temps d’aborder enfin les vrais problèmes qui minent les systèmes éducatifs, bien que le terme « système » dénote une quelconque forme d’organisation. Pour 2012, une bonne résolution qui ne va pas sans quelques sacrifices, serait d’arrêter de fumer pour s’occuper du feu à savoir :
- La corruption
- L’absentéisme et les grèves à répétition
- Les nouvelles approches pédagogiques (approche par compétence, méthode globale etc…)
- La violence à l’école
- La politisation à outrance des “systèmes” éducatifs
- La mafia des manuels scolaires
- Les conflits d’intérêt entre écoles privées et sphère publique
- La fraude aux examens
Si vous avez des tendances kamikaze et souhaitez écrire sur ces sujets, contactez-moi !
Banzai !
[1] Le Vice-Président de Mitsubishi était le seul représentant du secteur privé nommé en 2004 dans le groupe consultatif sur le NEPAD (Nouveau Partenariat pour le développement de l’Afrique), créé par l’ONU (lorsque le directeur de l’Unesco était japonais).
